Ledende uddannelse

FONT SIZE:
fontsize_dec
fontsize_inc
Marts 13, 2016 Ridvan Karkov L 0 147

Ledende Uddannelse eller CE, er et pædagogisk system, som er specielt udviklet til børn og voksne, som har motoriske forstyrrelser af neurologisk oprindelse, såsom cerebral parese. Den er baseret på den forudsætning, at en person, der har en motor lidelse kan ikke kun har en medicinsk tilstand, der kræver behandling, men kan ofte have et stort problem i læring, der kræver særlig uddannelse. Udbredelsen af ​​CE hele verden har formentlig en stor del været på grund af fortalervirksomhed af familier, der synes at have mistet tilliden til de eksisterende systemer for behandling. Disse familier stærkt betragter CE som et potentielt effektivt svar på deres behov. På grund af de succeser og interesse i Ledende Uddannelse, har andre forskere begyndt at undersøge CE tilgang. Forsknings- undersøgelser af effektiviteten af ​​ledende uddannelse har været overbevisende, dog.

Origins of ledende uddannelse

Ledende Uddannelse oprindelse ligger i værker af professor András Pető.

Vigtige principper for CE-

A) Barnet er en helhed

De skadelige virkninger af en hjerneskade hindre hele udviklingen af ​​barnet, derfor udøvere af ledende uddannelse foretrækker en behandling, der betragter individet som en helhed, og giver en overordnet, holistisk intervention. Holistisk betyder, at alt i livet, den samlede funktion af individuelle, personlige udvikling og social organisation, ses som indbyrdes afhængige, indbyrdes forbundne, multi- jævnet med jorden, interagere og sammenhængende. Denne idé om "hel" understøtter det system, hvorfra Pető troede, at børn med motoriske forstyrrelser ville gavne.

B) CE rettet mod hele personligheden

Allport skrev, at "Personlighed er den dynamisk organisation inden for den enkelte af disse psyko-fysiske systemer, der bestemmer hans karakteristiske og adfærd og tænkning." Denne definition indebærer, at personlighed er ikke bare en sum af træk, tilføjet til en anden, men snarere, at den forskellige træk holdes sammen i et særligt forhold til helheden. Dynamisk indebærer, at den enkeltes personlighed er under konstant udvikling og forandring. Fra tid til anden og fra den ene situation til en anden, der er ændringer i den strukturelle organisation, der er under indflydelse af begrebet selv.

Ledende uddannelse forsøger at opbygge de værdiforringede børnenes personligheder gradvist på en måde, der passer til deres alder. I Pető system, den enkelte er ikke en modtager af behandling, han / hun er en aktiv deltager i læringsprocessen. CE er udtænkt som et partnerskab mellem pædagog og elever til at skabe forhold til læringsbaseret det er en hele dagen læreproces

C) Aktivitet og intention

Pető hævdede, at genoprette den afbrudte læreproces er ikke mulig uden aktiv deltagelse af den enkelte, og at der derfor passive øvelser eller mønstre kan ikke ændre eller forbedre den funktionelle fase af den enkelte.

D) Kontinuitet og sammenhæng

I ledende uddannelse, anses nødvendige kontinuitet til at forstærke en ny færdighed. En mulighed for at bruge den samme færdighed for mange forskellige opgaver anses også for vigtigt. Systemet skal give mulighed for børn at øve nye færdigheder, ikke kun i specifikke læringssituationer, men i mange inter-tilslutning, i-mellem situationer, hvor livet består. For at opnå dette, CE forvandler enhver given del af et barns dag i en læringssituation.

E) CE er et tværfagligt model

Pető mente, at, for at give en ensartet behandling, er det afgørende, at den gruppe af fagfolk, der er ansvarlige for programmet har undervisning baseret på den samme filosofi og relevant praksis. I stedet for en tværfaglig tilgang, anvendt Pető et tværfagligt model, hvor en enkelt specialuddannet gruppe af fagfolk er ansvarlige for planlægning og gennemførelse af hele processen.

Komponenterne i Ledende Education

Pető system består af mange indbyrdes forbundne facetter. Mens elementer i dette system kan identificeres og analyseres, kan disse elementer ikke anvendes adskilt fra hinanden. Ledende pædagoger mener, at ledende uddannelse fungerer kun som et samlet system, ikke som en sammensat eller sammenlægning.
Ledende Uddannelse som et system har seks betydende komponenter.

Gruppen
 Lettelse
 Den daglige rutine
 Rytmisk Intention
 Task-serien
 Den Dirigent

Forskning

Ledende uddannelse er blevet vurderet i kun få kontrollerede undersøgelser, der har fokuseret primært på fremskridt i motoriske færdigheder, og metoden er blevet sammenlignet med traditionel fysioterapi. Disse undersøgelser har ikke kunnet påvise overlegenhed ledende uddannelse. Der har ikke været nogen videnskabelig undersøgelse af langsigtede succes eller omkostningseffektivitet.

En gennemgang, der omfattede mindre veldesignede undersøgelser konkluderede, at forskningslitteraturen ikke gav afgørende beviser enten til støtte for eller imod ledende uddannelse, og at det begrænsede antal undersøgelser og deres ringe kvalitet lavet rent evidensbaseret beslutningstagning om ledende uddannelse umuligt.

  0   0
Forrige artikel Elementerne i Style
Næste artikel Cuonzo Martin

Kommentarer - 0

Ingen kommentar

Tilføj en kommentar

smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile
Tegn tilbage: 3000
captcha